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Archive for 30 septiembre 2008

Madrid, 30 de septiembre de 2008.  A medida que avanza el curso escolar, los padres y profesores van descubriendo el verdadero rostro de Educación para la Ciudadanía, un área escolar que comprende, para la ESO, las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (2º ó 3º de ESO) y Educación Ético-Cívica (4º de ESO).
 
EDUCACIÓN ÉTICO-CIVICA
 
Un ejemplo es el libro de Educación Ético-Cívica de 4º de ESO de Ediciones Serbal. A título de ejemplo, en el apartado Virtudes, se pide al alumno que exprese su opinión sobre las siguientes cuestiones:
 
·         « ¿Son intolerantes las legislaciones que prohíben el matrimonio entre homosexuales?»
·         «¿Es intolerable la prohibición del aborto?»
 
Este mismo manual  dedica otra unidad didáctica al derecho de autodeterminación y, dentro de ella, una página de actividades sobre Quebec, Cataluña y el País Vasco. Sobre dos artículos de opinión a favor de la independencia del País Vasco y Cataluña se pide que los alumnos «busquen información en los medios de comunicación sobre reivindicaciones nacionales de Cataluña y el País Vasco».
 
En el libro de Ediciones Serbal, la página dedicada a creencias está ilustrada con dos fotografías situadas en paralelo: una caricatura de un miembro del Ku Klus Klan junto a una fotografía de un hombre portando una cruz de madera. En ambas imágenes el personaje aparece encapuchado.
 
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. MODELO DE EXAMEN
 
Un material que los padres y el público en general desconocen es el libro del profesor, una guía didáctica a la que solamente acceden los docentes. En estos libros, además de la programación curricular, se sugieren modelos de exámenes y recursos didácticos.
 
Así, en el libro del profesor para Educación para la Ciudadanía de 2º de ESO de la Editorial Pearson-Alhambra se propone un examen con preguntas como las siguientes:
 
1.  La orientación sexual es:
 
a)      La enseñanza del comportamiento sexual.
b)    La psicología de los diferentes sexos.
c)    El tipo de personas por el que nos sentimos atraídos sexualmente.
 
2.   La reasignación de sexo consiste en:
 
a)      El proceso de armonización entre el cuerpo y la identidad psicológica.
b)      La modificación de la orientación sexual.
c)      La modificación de la identidad de género.
 
3.  La identidad de género es:
 
a)      Los comportamientos que la sociedad atribuye a cada género
b)      Que todos los géneros tienen los mismos derechos.
c)      Que todo género es idéntico a sí mismo.
 
4.   Los profesores:
 
a)      Enseñan solo su materia.
b)      No pueden meterse en los valores del alumnado.
c)      Enseñan valores y normas.
 
 
El libro del profesor proporciona, además, un guión con la respuesta correcta en cada caso. Las respuestas correctas son las siguientes:
 
PREGUNTA 1: c).
PREGUNTA 2: b).
PREGUNTA 3: a).
PREGUNTA 4: c).
 
Además,  el libro del profesor de Pearson-Alhambra para 2º o 3º ESO (entre 12 y 14 años) recomienda, como materiales de interés páginas web como las siguientes:
 
·         www.islaternura.com
·         www.naciongay.com
·         www.sexovida.com/educación
 
Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de PROFESIONALES POR LA ÉTICA, señala que este tipo de materiales desvelan el carácter adoctrinador de las asignaturas que conforman Educación para la Ciudadanía. «Sin embargo», señala «lo preocupante no son los libros de texto o los materiales didácticos sino el planteamiento global de estas materias escolares que se proponen, según el Real Decreto de contenidos mínimos (BOE 5 de enero de 2007), profundizar en los principios de ética personal y abordar contenidos relativos a las relaciones humanas y a la educación afectivo-emocional, o ayudar a los alumnos a construirse una conciencia moral y cívica acorde con las sociedades plurales, complejas y cambiantes en las que vivimos.

Para Mª Ángeles Eyries, de PROFESIONALES POR LA ÉTICA DE MADRID,  el caso de Educación Ético-Cívica (es decir, Educación para la Ciudadanía de 4º de ESO, es muy incisivo en aspectos ideológicos ya que incluye contenidos como los dilemas ético-cívicos, considerando las posiciones y alternativas existentes, los interrogantes del ser humano o los derechos humanos como una conquista histórica inacabada. «Además», explica, esta asignatura de 4º de ESO, contiene un criterio de evaluación que pretende comprobar «si el alumno comprende el pluralismo moral y si utiliza adecuadamente la argumentación sobre dilemas y conflictos morales».

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Numerosos centros escolares acosan a los objetores mientras los jueces les dan la razón
  
Madrid, 24 de septiembre de 2008. A finales de la semana pasada se ha conocido la decimoquinta sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) que respalda a padres que han objetado a  alguna de las asignaturas del área de Educación para la Ciudadanía (Educación para la Ciudadanía y Educación Ético-Cívica). Como en otras ocasiones, el Tribunal considera que estas materias obligatorias pretenden formar a los ciudadanos en “valores comunes de indudable trascendencia ideológica y religiosa” y los padres, conforme a la ley, tienen todo el derecho a ejercer la objeción; en consecuencia, el TSJA declara que el alumno está legalmente “facultado para no cursar la asignatura y quedando exento de ser evaluado de la misma”. En la actualidad, son más de un centenar los alumnos eximidos judicialmente de Educación para la Ciudadanía o Educación Ético-Cívica en Andalucía, Aragón, Castilla-La Mancha y La Rioja.
 
Sin embargo, el respaldo judicial a los objetores contrasta con la realidad que viven muchos de ellos en los centros escolares. Según explica Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de PROFESIONALES POR LA ÉTICA, prácticamente todos los días reciben casos de presión, amenaza o acoso a objetores a alguna de las materias del área Educación para la Ciudadanía. Estos son algunos ejemplos:

  • Se engaña a los padres asegurándoles que en 4º de ESO se imparte Ética y no Educación para la Ciudadanía. “De ese manera”, explica Fernández de Alarcón,”disuaden a los padres y les obligan a retirar la objeción o a no presentarla”. Este caso se produce en un 99 % de los centros concertados. En un colegio de religiosas de la enseñanza, la directora aseguró a los padres que la Inspección educativa le había asegurado que en 4º de ESO no había Educación para la Ciudadanía.
     
    Como explica Fernández de Alarcón, afirmar que existe la asignatura de Ética en 4º de ESO es una falsedad porque el decreto de contenidos mínimos para el Área de Educación para la Ciudadanía (BOE 5 de enero de 2007) establece que la asignatura, en 4º de ESO, se denomina Educación Ético-Cívica e incluye contenidos como «los dilemas ético-cívicos, considerando las posiciones y alternativas existentes», o comprobar «si el alumno comprende el pluralismo moral y si utiliza adecuadamente la argumentación sobre dilemas y conflictos morales». De hecho, las sentencias y Autos judiciales han declarado exentos a alumnos tanto de Educación para la Ciudadanía (2º o 3º de ESO) como de Educación Ético-Cívica.
  • En numerosos centros escolares, los objetores son presionados para que entren en clase amenazándoles con el suspenso. El profesor ha llegado a instar a un alumno, delante de toda la clase, a que entre en el aula ridiculizándole porque sus padres han objetado a Ciudadanía o Educación Ético-Cívica.
  • Otro caso muy frecuente es asegurar que no hay objetores en el centro y que sus hijos van a quedar señalados. En un centro concertado de Castilla-La Mancha la dirección aseguraba no tener objeciones; a principio de curso los padres han descubierto que 70 padres habían presentado el correspondiente escrito de objeción.
  • En numerosas ocasiones, se invita a los padres a abandonar el colegio indicándoles que están cometiendo una ilegalidad. O bien se les llama repetidamente al teléfono móvil para pedirles que vayan a recoger a su hijo ya que no entra en clase de Ciudadanía.
  • En centros públicos se ha llegado a amenazar a los padres con denunciar a sus hijos por absentismo o incluso a los propios padres por abandono. Y por supuesto, repitiendo constantemente que los objetores no obtendrán la titulación en ESO. Incluso una madre objetora amparada por un Auto judicial recibió hasta tres llamadas en un día; en una de ellas, el religioso que dirigía el centro le llegó a exigir un documento notarial en el que se hiciera responsable de lo que le podía pasar a su hijo si no entraba en clase.

Sin embargo, los padres objetan a Ciudadanía no por capricho, sino por razones de conciencia. Algo incomprensible, al parecer, para muchos profesores y directores de centros escolares.

“Afortunadamente”, explica Fernández de Alarcón, “existe una amplia red de abogados que inmediatamente defiende a los padres objetores en estas situaciones. No descartamos”, asegura,” pasar de la defensa de la objeción a la demanda contra los profesores o directivos de centros educativos que obstaculicen el derecho de los padres a objetar”.
 
Hay que recordar que el funcionario público que amenaza o presiona a los objetores o a sus hijos viola la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Reguladora del Procedimiento Administrativo Común y conculca los derechos constitucionales de los padres, amparados por la Carta Magna y las Sentencias 53/1985 y 15/1982 del Tribunal Constitucional además de otras sentencias del Tribunal Supremo y del propio Tribunal Superior de Justicia de Andalucía”. En este sentido, fuentes de PROFESIONALES POR LA ÉTICA recuerdan que la Junta de Andalucía fue condenada a pagar las costas de un procedimiento judicial sobre objeción a EpC por entender el Tribunal que la Administración andaluza estaba entorpeciendo el derecho de los padres a objetar.
 
Para informar y defender a los objetores andaluces existen diversas plataformas y asociaciones que prestan asesoramiento jurídico gratuito a las familias que se oponen a que sus hijos sean adoctrinados mediante las asignaturas del área de Educación para la Ciudadanía. A ellas se puede acceder a través de info@profesionalesetica.org y también en www.objetores.org; las asociaciones y plataformas recomiendan a los padres que tengan dudas o estén sufriendo algún tipo de acoso o presión en sus centros escolares que lo comuniquen de inmediato para poner en marcha su defensa jurídica.
 
Por otra parte, el respaldo judicial ha dado sus frutos. Así, un matrimonio sevillano ha informado a PROFESIONALES POR LA ÉTICA de su situación.”El año pasado”, explican, “en clase de nuestra hija mayor (3º ESO) solamente objetaron los padres de dos alumnas; este curso en clase de nuestra segunda hija han objetado los padres de 14 alumnos, casi la mitad de la clase”.
 
“En todo caso”, concluye Fernández de Alarcón, “los padres objetores solamente pedimos respeto a nuestra decisión y el libre ejercicio de un derecho amparado por la Constitución Española, el Tribunal Constitucional y los Tribunales Superiores de Justicia”.

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Jaime Urcelay afirma que es impropio de gobernantes apelar a la ley y seguir presionando con EpC

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El Ministerio de Educación recomienda materiales para Educación para la Ciudadanía
 
 
Madrid, 17 de septiembre de 2008.  En el inicio del curso 2008-2009, si un profesor del área  Educación para la Ciudadanía (Educación para la Ciudadanía o Educación Ético-Cívica) busca materiales de referencia puede encontrarlos en la página web del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
 

 
Axial, un mundo de valores
 
Así, por ejemplo,  el Ministerio dirigido por Mercedes Cabrera recomienda AXIAL, un portal multimedia (http://www.cnice.mec.es/pamc/pamc_2007/axial/) que ofrece recursos educativos para los docentes del área de Educación para la Ciudadanía.

Axial está organizado en unidades didácticas que tratan de diversos temas; entre ellos: Relaciones, Hábitos saludables, Violencia, Variedad sexual, Familia… Los contenidos de las unidades didácticas se ofrecen mediante definiciones, vídeos breves, actividades, recomendaciones de lecturas y películas, etcétera. Así, en la unidad didáctica sobre Variedad sexual, se incluye un vídeo sobre el Día del Orgullo Gay. En la unidad didáctica Violencia se recomienda un capítulo de la novela El casting con textos como el siguiente:

A continuación Miguel comenzó a pensar en algunas cuestiones relativas al sexo. «Es todo un mundo -inició su monólogo interior-. Lo puedes tener sólo o en pareja… o con más… Tu media naranja puede ser masculina, femenina o mitá y mitá… Puedes tenerlo más o menos controlado o puede ocurrir que te obsesione y te coma el coco como ninguna otra cosa».

En la unidad sobre la Globalización, apartado «Ideas» se recomiendan  enlaces de activistas antiglobalización como www.rebelion.org y se apuesta por el movimiento antiglobalización (los que piensan que “es posible otro mundo mejor”) frente al capitalismo, causante de graves problemas ecológicos como el calentamiento global.

Los caminos de la felicidad
 


Otro material didáctico recomendado para el área Educación para la Ciudadanía en la web del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte es la novela Los caminos de la felicidad. (http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2006/caminos_felicidad/novela.html)
Organizada en diversos capítulos; entre ellos, «El cristianismo», en el que se propone como actividad «debatir sobre lo que a su juicio hace y no hace bien la Iglesia católica en nuestros días». En el último capítulo («En la montaña final») se recomiendan dos actividades: una, «visualización de algún reportaje-película relacionado con la sexualidad»: otra, «cada alumno/a diseñará su propia teoría ética de manera sucinta».
 
En opinión de María Ángeles Eyries, portavoz de PROFESIONALES POR LA ÉTICA DE MADRID, «los materiales didácticos recomendados por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte para Educación para la Ciudadanía y Educación Ético-Cívica» demuestran lo que todo el mundo sabe: que estas asignaturas no tratan solamente de Constitución Española y Derechos Humanos sino que adoctrinan y se introducen de lleno en una formación moral que corresponde a los padres y no al Gobierno de turno.
 
PROFESIONALES POR LA ÉTICA llama a los padres a objetar frente a la imposición de las asignaturas Educación para la Ciudadanía y Educación Ético-Cívica ejerciendo un derecho constitucional reconocido en la legislación y en la jurisprudencia nacional e internacional.

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