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Madrid, 23 de junio de 2009. Por si los padres y madres no se han dado cuenta todavía, el famoso conjunto de asignaturas denominado Educación para la Ciudadanía (EpC) es la doctrina de Zapatero impuesta obligatoriamente en la escuela. Y la posibilidad de adaptar estas asignaturas «al proyecto o ideario del centro» no existe legalmente. Así, por ejemplo:

 En Castilla y León, María Blanco, procuradora en las Cortes por el PSOE, ha anunciado que va a proponer la creación de una comisión que vigile cómo se está impartiendo EpC en los centros escolares de Castilla y León, especialmente los contenidos relativos a las reivindicaciones de colectivos homosexuales.

 En el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) de Ames (La Coruña), las clases de EpC para alumnos de 13 años han servido para «reconocer los aspectos negativos y positivos de la personalidad de los alumnos».

 En el IES Rosalía de Castro (Santiago de Compostela), EpC ha abordado la educación sexual de los alumnos, concretamente el aborto, la homosexualidad y los preservativos.

«Es la doctrina Zapatero en estado puro», explica Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética. Es decir, imposición de la diversidad sexual en la escuela, intromisión en la intimidad y en la afectividad del alumno y educación al estilo de Bibiana Aido. Según Fernández de Alarcón, el proyecto cultural de Zapatero es de largo alcance e implica arrebatar a los padres la educación moral de sus hijos. Por eso, asegura, «el aborto para menores de 16 años sin conocimiento de los padres y EpC son dos caras de una misma moneda: es el Estado quien modela la moral y la conciencia de jóvenes y adolescentes. Y, con la ley en la mano, no hay posibilidad alguna de adaptar EpC».

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Madrid, 2 de julio de 2009. El PSOE se suma, un año más y con todos los medios públicos a su alcance, a la campaña para conseguir los objetivos de los colectivos radicales de homosexuales. Este año el fin está claro: la Educación. Con una estética colorista y desenfadada, que no consigue ocultar las prácticas reivindicativas agresivas y excluyentes, colectivos como FELGTB (Federación Española de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales), COGAM (Colectivo Gay de Madrid), CRISMHOM (Comunidad de Cristianas y Cristianos de Madrid Homosexuales) y otras entidades se ven de nuevo enormemente reforzados por los poderes públicos, y especialmente por el partido que sostiene al Gobierno español.

El lema de la nueva convocatoria de el Día Internacional del Orgullo Gay no deja lugar a dudas: «Educar en la diversidad».Y por si escapaban algunos matices, el secretario de Movimientos Sociales del PSOE, Pedro Zerolo, defiende que «la educación es el mejor medio para cambiar mentalidades» (26/06/09, Santiago de Compostela).

Pero este apoyo radical juega a veces malas pasadas. En el manifiesto que el PSOE ha difundido con motivo del Día del Orgullo Gay, se pretendía. «ganar la apuesta por una escuela que eduque en la diversidad es ganar el futuro, porque sólo una sociedad que educa en la diversidad puede gestionarla adecuadamente».

Y añadía, dejando nuevamente clara la pretensión última de EpC:

«Para ello, no nos faltan instrumentos como la Ley Orgánica de Educación (LOE), que establece el respeto a la diversidad afectivo sexual como uno de sus objetivos, o la implantación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Es bien cierto que ambos instrumentos han contado con el (sic) más firme oposición del Partido Popular y de la jerarquía de la iglesia católica, por lo que debemos ser tan activos en la defensa e implantación efectiva de esta asignatura y sus contenidos como el integrismo religioso y el conservadurismo político extremo lo es en su boicot».

Pero el manifiesto, una vez publicado y lanzado a sus bases y a los medios por parte de los órganos competentes del PSOE, no debió pasar los filtros de lo políticamente correcto. Cuando el documento fue colgado en la web oficial del Día del Orgullo Gay (DOG) 2009, el párrafo anterior fue directamente eliminado. No debió parecer conveniente reconocer públicamente el objetivo de Educación para la Ciudadanía era una de las herramientas del DOG 2009, y tampoco insultar brutalmente a los cientos de miles de ciudadanos españoles que, de una u otra manera, no están de acuerdo con el adoctrinamiento escolar.

Y el párrafo despareció del Manifiesto, pero la web no perdona, como no lo perdonarán los miles de padres que, una y otra vez, se ven avasallados por la maquinaria ideológica de un gobierno que no admite ningún tipo de disidencia: ni siquiera en la formación moral de los niños.

El Gobierno de Castilla-La Mancha reparte el cómic a alumnos de 5º de Primaria

Madrid, 9 de julio de 2009. Esta semana el Partido Popular de Guadalajara ha denunciado que el pasado 29 de mayo los alumnos de 5º de Primaria del colegio Alvarfañez de Minaya de esa capital recibieron un cómic basado en El Quijote,, regalo de la Consejería de Educación castellanomanchega. La historia era sobre Don Quijote y contenía imágenes «más propias del Kamasutra que de un libro educativo para niños de 10 años». Según indican padres de Guadalajara, el revuelo ocasionado en el centro escolar fue mayúsculo cuando los docentes se dieron cuenta de lo que se había repartido.

La Delegación de Educación de Guadalajara ha quitado importancia al asunto afirmando que sólo se refleja una escena del capítulo 16 de El Quijote. Sin embargo, Profesionales por la Ética ha tenido acceso a las imágenes de ese cómic (que se adjuntan). «La Consejería de Educación», asegura Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de Profesionales por la Ética, «falta a la verdad porque las imágenes incluyen sexo explícito, un tema que muchos padres prefieren explicar a sus hijos de 10 años cuando lo consideren oportuno y no cuando lo decida el Gobierno de Castilla-La Mancha».
Lamentablemente, explica Fernández de Alarcón, este tipo de contenidos pueden estar el curso próximo en Educación para la Ciudadanía (EpC), materia que el año que viene se implantará en 5º de Primaria. Fernández de Alarcón recuerda que esta nueva asignatura, incluye «la educación afectivo-emocional, los sentimientos y emociones, las relaciones interpersonales, es decir cuestiones que entran de lleno en la intimidad de los alumnos y vulneran los derechos de los padres. Hay que recordar que diversos dirigentes socialistas (como José Blanco, en su etapa de secretario general del PSOE), han asegurado que la educación sexual forma parte de EpC. No olvidemos, además, que según el preámbulo de la LOE, la nueva asignatura de EpC ha de desarrollarse como parte de la educación en valores con carácter transversal a todas las actividades escolares».

Resumen de noticias sobre oposición a EpC

Madrid, 30 de junio de 2009.

 La procuradora socialista en las Cortes de Castilla y León María Blanco manifestó que próximamente se presentará una iniciativa que propondrá la creación de una comisión para vigilar la impartición de Educación para la Ciudadanía (EpC) en los centros escolares de la Comunidad, especialmente en los contenidos relativos al colectivo de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales (LGTB).

 Nace Alicante Educa en Libertad (AEL). Tras la presentación de la asociación en rueda de prensa, tuvo lugar un acto informativo sobre EpC que reunió a más de 200 personas. Intervino, entre otros, José Luis Bazán, coordinador de la Asesoría Jurídica de Profesionales por la Ética.

 Según informa Profesionales por la Ética, al menos 739 alumnos no han entrado en clase de las asignaturas de EpC en todo el curso escolar. Los casos más llamativos son los de Andalucía, donde no han entrado en clase 200 alumnos; en Madrid, 189 y en la Comunidad Valenciana, 143.

 Es Cosa de Padres, plataforma de familias objetoras a Educación para la Ciudadanía (EpC) de Chiclana de la Frontera (Cádiz), ha notificado por medio de un comunicado que la familia Utrera-Aragón ha presentado hoy una declaración de objeción de conciencia, para evitar que su hijo reciba enseñanzas de esa materia en 3.º de ESO durante el curso 2009-2010.

 Según informa Alba Digital, activistas de colectivos homosexuales imparten sesiones sobre sexualidad en centros públicos de Madrid. El año pasado cubrieron entre 50 y 60 centros públicos. El colectivo cuenta ahora además con una materia específica, Educación para la Ciudadanía, desde la que difundir sus sesiones de propaganda homosexual.

 La Plataforma Portuguesa para la Libertad de Educación realiza una campaña informativa en las calles de la ciudad. Varios miembros de esta plataforma, padres de alumnos del Instituto español Giner de los Ríos acompañados por sus hijos, han explicado en las calles de Lisboa el rechazo a los actuales currículos españoles de la Educación para la Ciudadanía (EpC). Se proponen con ella sensibilizar a la opinión pública sobre lo que supone el actual diseño de la EpC española y sobre el anacronismo que representan algunos de sus objetivos, contenidos y -sobre todo- criterios de evaluación en un sistema democrático. Esta información ha sido posible gracias a http://www.objetores.org

Resumen de noticias sobre oposición a EpC

Madrid, 17 de junio de 2009.

 La secretaria de Estado de Educación y Formación, Eva Almunia, espera que el recurso recientemente admitido por el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA), contra un manual de 3º de la ESO de la editorial McGraw Hill de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (EpC), “sea un hecho aislado”. En el mismo sentido, la Fiscalía Superior de Andalucía pide que el TSJA desestime la medida cautelar solicitada por la familia demandante de eximir a su hijo de asistir a clase en tanto no se resuelva el procedimiento judicial.
 El currículo de EpC para Primaria elaborado por la Junta de Castilla y León es igual que el del Ministerio de Educación. Así lo ha confirmado una sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León. El Gobierno castellanoleonés ha intentado tranquilizar a los padres objetores asegurándoles que habían «depurado» la asignatura quitándole sus contenidos ideológicos, hecho que la Justicia acaba de desmentir.
 Javier Cámara, periodista de El Imparcial, ha realizado un completo reportaje acerca de la objeción de conciencia (a EpC y a otras agresiones) como defensa frente a la imposición ideológica del Gobierno.
 El lema del Día del Orgullo Gay 2009 es la homosexualidad en la escuela. Rodolfo Ferreiro, presidente de la asociación de gays, lesbianas y transexuales coruñeses Siete Colores ha afirmado lo siguiente: «Queremos que, a través de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, se haga un esfuerzo para eliminar prejuicios».
 Almudena Negro, José Luis Bazán, Rosa Cuervas, Jaime Urcelay… han escrito esta semana acerca de EpC o del adoctrinamiento escolar. Puedes leer sus artículos en http://www.objetores.org
 Esta semana se han celebrado charlas sobre EpC en Toledo y Segovia. Los próximos días tendrán lugar en León y Alicante. Consulta el calendario de charlas de EpC.

Este resumen semanal ha sido elaborado a partir de la información publicada en http://www.objetores.org

Madrid, 25 de junio de 2009. Cuando el 28 de enero pasado se dio a conocer el fallo del Tribunal Supremo sobre objeción a las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (o Educación Ético-Cívica, nombre de la materia en 4º de ESO), el Gobierno y sus terminales mediáticas quisieron pasar página asegurando que el tema EpC estaba cerrado y que todos los objetores debían volver a clase.

«Para sorpresa de muchos», asegura Leonor Tamayo, portavoz de Educación de Profesionales por la Ética, «hemos recabado datos y, al finalizar el presente curso escolar, constatamos que al menos 739 alumnos no han entrado en clase de las asignaturas de EpC en todo el curso. Los casos más llamativos son los de Andalucía, dónde no han entrado en clase 200 alumnos; en Madrid, 189 y en la Comunidad Valenciana, 143.

Según Tamayo, las sentencias del Supremo sólo afectaban a 4 casos. Entre las 52 mil objeciones presentadas hay alumnos de todos los cursos, les toque o no recibir EpC ese año porque la objeción puede tener carácter preventivo. Son los alumnos que han tenido que dar EpC este año los que han tenido que decidir si entraban o no a clase.

¿En qué situación legal y académica se encuentran los alumnos que no han entrado en clase de EpC? «En primer lugar», explica Tamayo:

·         «Sólo estaban obligados a entrar en clase los que habían sido afectados por alguna resolución judicial.
·         De los 739 que no han entrado hay de todo: familias que asumen el suspenso con el orgullo de defender su libertad frente a la intromisión del Estado; otros que han sido evaluados mediante trabajo alternativo a EpC (tal como solicitaban los padres en la declaración de objeción), ya que el centro escolar les ha dado facilidades; otros (los que han sido declarados exentos por resolución judicial) aparecen en las notas con un no evaluado.
·         En todo caso, si titulan o no (en el caso de los alumnos de 4º de ESO) no se sabrá hasta septiembre. Nuestro sistema escolar es muy flexible y permisivo, se toleran prácticamente todas las situaciones: no hay razón para que no se encuentren vías de amparo a los objetores a EpC en cada caso y en cada centro».

¿Qué va a pasar el curso que viene? «Evidentemente», asegura Tamayo, «los padres harán lo que quieran, libre y responsablemente. Pero lo cierto es que después de las sentencias del Supremo no ha cambiado nada; es más, el Ministerio de Educación ha incluido en su web materiales nuevos relativos a EpC que se introducen en la intimidad de los alumnos y en los derechos de los padres. Y en Zaragoza se han dictado dos sentencias posteriores a las del Supremo amparando de nuevo a los objetores. Desde Profesionales por la Ética vamos a seguir informando y asesorando a los padres; si desean objetar, les informaremos de las consecuencias en cada caso, pero la decisión será de ellos. Aunque desde luego confirmamos que el año que viene objetarán miles de padres».

Tamayo reitera que el problema de esta EpC no son tanto los contenidos sino el planteamiento general de este conjunto de asignaturas, el propósito de formar la conciencia moral de los alumnos desde el Estado o el gobierno de turno.

El proyecto de “LEY DE DERECHOS Y GARANTÍAS DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA EN EL PROCESO DE LA MUERTE”, nuevo riesgo para la vida e intromisión en la  libertad profesional de los médicos

Madrid, 19 de mayo de 2009.

En relación con el proyecto de Ley de derechos y garantías de la persona en el proceso de la muerte que se está tramitando en Andalucía, la asociación Profesionales por la Ética desea hacer constar lo siguiente:

  1. Se trata de un paso más en la ilegítima pretensión de introducir en España un inexistente derecho a la muerte, rechazado por la jurisprudencia del Tribunal Constitucional.
  2. Vulnera los principios de la Recomendación del Consejo de Europa 1418 (1999), según la cual “el deseo de morir de un enfermo terminal o una persona moribunda no puede, por sí mismo, constituir una justificación legal para acciones dirigidas a poner fin a su vida”.
  3. No responde a ninguna necesidad real de proteger la dignidad del paciente al final de su vida puesto que las normas jurídicas y deontológicas en vigor ya la tutelan satisfactoriamente, conciliando equilibradamente la libertad moral del paciente, las obligaciones éticas del sanitario y los derechos de las instituciones religiosas asistenciales.
  4. Propone prácticas sanitarias que contravienen el artículo 143.4 del Código Penal. Así, la suspensión indebida de tratamientos básicos de soporte vital como la ventilación mecánica.
  5. Se instrumentaliza al médico que se convierte en ejecutor legal de la voluntad del paciente de suicidarse, no respetando debidamente el derecho constitucional del personal sanitario a la objeción de conciencia.
  6. Se abre la vía a la intromisión en la intimidad del paciente mediante la creación de Comités de Ética Asistencial, cuyos miembros podrían ser elegidos arbitrariamente de acuerdo con criterios ideológicos y no exclusivamente técnicos.
  7. Vacía de contenido la libertad constitucionalmente garantizada de las instituciones religiosas asistenciales, que no podrán actuar conforme a sus principios éticos y religiosos, al obligarles a ser cooperadores obligados de pacientes que buscan el suicidio.
  8. Se utiliza un lenguaje claramente manipulado y manipulador de los sentimientos y emociones en relación con un momento vital tan importante como la muerte de una persona.